2024年全國教育工作會議上，教育部從7個方面部署全年教育工作重點任務，要求著力構建落實立德樹人根本任務新生態新格局，強化高等教育龍頭作用，進一步夯實基礎教育基點，增強職業教育適應性和吸引力，不斷開辟教育數字化新賽道，堅定推進高水平教育對外開放，以教育家精神為引領強化高素質教師隊伍建設。這是數千年中華傳統師道文化沃土基礎上的新萌芽，蘊含著鮮明時代特點與文化特質，為廣大人民教師提供了精神航標和行動指南，為建設支撐教育強國的教師隊伍指明了前進方向，提供了根本遵循。我們要深刻把握核心要義，認真貫徹到教師隊伍建設中去。

一、不懈弘揚與踐行教育家精神

在第39個教師節來臨之際時首次提出教育家精神，為新時代教師隊伍建設指明了方向。教師隊伍建設，專業成長固然重要，但更重要的是精神成長。沒有精神力量的支撐，專業發展的格局會變得狹小。忽視精神成長，就不會有高質量的教師隊伍。

深刻把握教育家精神的第一要求。著力強化師德師風建設，堅定不移把師德師風建設放在教師隊伍建設的首要位置，把教育家精神融入師德規范。讓教育家精神融入教師的日常生活，與常態化的教育生活和教學生活等勾連起來，放在一次又一次，一年復一年的教學和教研活動中，天天向著“教育家精神”的標桿直跑。作為教師發展的標桿、豐碑與燈塔，教育家精神不是象牙塔中的擺件，美麗有余，教育家精神是矗立在隨時可以去往的校園里的，是校園生活的一部分。唯有如此，才能讓教育家精神從天空走向大地，從仙境落入凡間。這樣，教育家精神，才可能變為教師日常生活中的一言一行與教師的生命融為一體，成為教師精神的血液與骨髓的一部分。

二、改變觀念，做勇立潮頭的“大先生”

教育是一個持續不斷的過程，它需要與時俱進，不斷更新和改進以適應社會的變化和發展。教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。

新時代的“大先生”，不僅有知識，更具有時代性與創新性兼融的視野，五育融合和學科育人的智慧，應具有“博采眾長、兼收并蓄”的廣闊視野，尊重教育發展的多樣性，擁有兼濟情懷，勇立潮頭，并回應現代社會多元文化的挑戰，為傳播中華文明、推動社會進步作出積極貢獻。才能適應時代發展的需求，發現教育的更多可能性，給予學生適合其發展的指導。

面對充滿不確定性的未來世界，我們必須重審智能時代教育的本質與教師的應變之道。

“師也者，教之以事而喻諸德者也。”秉持崇高的道德情操，發揮教育引領人、溫暖人、凝聚人、感召人、教化人的精神力量，以德立身、以德立學、以德施教，方為“師者”。（四川省蒼溪歧坪中學校  王遙）